TERCER PERIODO

SEMANA DEL 15 AL 19 DE JUNIO

COMPETENCIA

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y deja huellas que permanecen en las sociedades actuales

INDICADORES DE DESEMPEÑO

BÁSICO: Describe aspectos o características de la época de la independencia de Colombia.

ALTO: Establece relaciones entre los distintos acontecimientos históricos de Colombia en el siglo XIX, mediante consultas.

SUPERIOR Expone con claridad  los distintos acontecimientos históricos de Colombia en el siglo XIX, 

PRUEBA DIAGNOSTICA

Prueba diagnóstica sobre la independencia de Colombia

Conoces el proceso de independencia de Colombia?

Independencia de Colombia: conflicto que condujo a la emancipación de España se desarrolló en Colombia entre 1810 y 1819. Se inició el 20 de julio en Santa fe de Bogotá cuando un grupo de patriotas, utilizando como excusa la negación en términos ofensivos para los americanos del préstamo de un florero que se solicitó al español José González Llorente, iniciaron una revuelta que dio origen al grito de independencia .A raíz de este hecho, los criollos sustituyeron las autoridades existentes por juntas de gobierno. Esta situación radicalizó el movimiento independentista y dio origen a la campaña libertadora comandada por Simón Bolívar.

Responde las siguientes preguntas de selección múltiple.

1)    ¿Cuánto duro el proceso de emancipación de Colombia?

a)    4 años

b)    3 años

c)    20 años 

d)    15 años

e)    9 años

2)    ¿Cuándo fue la reconquista española?

a)    1810

b)    1815

c)    1990

d)    2012

e)    1814

3)    ¿Con que periodo termino la independencia de Colombia?

a)    Campaña libertadora

b)    Batalla de Boyacá

c)    Patria Boba

d)    La reconquista española

4)    ¿Qué personaje importante está presente en la independencia de Colombia?

a)    Simón Bolívar

b)    Manuel Rodríguez

c)    Antonio José de Sucre

d)    Francisco de Miranda

e)    Fernando VII

Verdadero o Falso

5.    ___ El proceso de independencia comenzó en 1811

6.    ___ Su proceso de independencia duró aproximadamente 12 años

7.    ___Con la reconquista española  Colombia termino su etapa de independencia.

8.    ___ La Patria Boba duro desde 1810-1819.

9.    ___Colombia dependió del virreinato del Perú, hasta el año 1718.

Completa la oración

10.  el periodo que duro desde 1810-1816 se llama __________.

11. La campaña libertadora fue comandada por _____________.

12. La batalla de ____________________Fue llevada a cabo cerca de Paipa el 25 de Julio de 1819, liderada por _______________________.

13.  Explica en qué consistió el MOVIMIENTO DE LOS COMUNEROS

14. Explica los acontecimientos del 20 DE JULIO DE 1810.

INDICADOR DE EVALUACIÓN:
Explica por medio de talleres las causas y consecuencias de la independencia de Colombia.



SEMANA DE 06 AL 10 DE JULIO

1. Realice la siguiente lectura

El Soldadito Valiente.

Para alcanzar la independencia de Colombia hubo batallas entre Realistas y Criollos. El ejército español era comandado por el arrogante coronel Barreiro. Los dos ejércitos se enfrentaron el 7 de Agosto de 1819. Bolívar llevó al campo de guerra a Pedro Pascacio Martínez, campesino de trece años nacido en Belén de Cerinza, al cual había nombrado Ordenanza para cuidar sus caballos. El mozalbete fue reclutado por Bolívar cuando venía de atravesar la cordillera de los Andes desde Venezuela. Pedro Pascacio era pobre y el poco dinero que ganaba lo enviaba a sus padres. Llegó el día de la batalla en los campos de Boyacá, donde Bolívar obtuvo la victoria final sobre el ejército Realista asegurando la independencia del nuevo país. Las tácticas del Libertador, junto a la gran arremetida de Santander en el puente sobre Teatinos, lograron la victoria.

Viendo perdida la confrontación en donde cayó prisionera la tercera parte de su ejército, Barreiro quiso huir del terreno para pedir refuerzos a España y conformar un nuevo ejército. Pedro Pascacio se dio cuenta del suceso que había pasado inadvertido para los demás. El soldadito valiente, armado con una lanza, alcanzó al fornido coronel que se había escondido en unos barrancos que bordeaban el río. Cuando Barreiro vio que el muchacho le caía encima, acosándole con terribles lanzadas que chocaban contra su coraza de hierro, sacó una faja repleta de monedas de oro y la ofreció al muchacho:

–Son para ti si me os dejáis escapar. –El soldadito, sin dejar de amenazarlo con su lanza, lo miró en silencio.

–Aquí tengo más oro. –y sacó del bolso una cantidad mayor. Luego se quitó los valiosos anillos y las cadenas y se las ofreció.

–¡Está detenido! ¡Si trata de escapar lo mato! –amenazó con voz firme Pedro Pascacio.

–¡No seas estúpido, muchacho! ¡Déjame ir! Con este oro vivirás con tu familia sin tener que trabajar. Bolívar te paga una miserableza que no te alcanza ni para comprarte unas botas.

El Congreso condecoró al soldadito valiente con La Orden de Boyacá y le asignó una miserable pensión de quince pesos.

Barreiro sacó más oro y joyas de sus bolsillos, pero el soldadito no las aceptó. Bolívar quedó estupefacto al ver al comandante del ejército Realista capturado por el mozalbete de sus caballos. Abrazó al chico y le dijo:

–Eres el soldado más valiente de mi ejército porque no te dejaste sobornar por el oro de Barreiro, el enemigo más peligroso de la patria.

El Congreso condecoró al soldadito valiente con La Orden de Boyacá y le asignó una pensión de quince pesos.

2. Ingrese al siguiente link http://186.113.12.182/catalogo//dlfile.php?id=18969 y realice la lectura sobre la EXPEDICIÓN BOTÁNICA. Responda la pregunta ¿Qué se logro con la expedición botánica?

SEMANA DEL 13 AL 17 DE JULIO

¿Cuáles fueron los principales acontecimientos mundiales de finales del siglo XVIII?

Dibuje el siguiente mapa conceptual en el cuaderno e interprételo (léalo).

 Ingrese nuevamente al link anterior y lea los Antecedentes de las revoluciones que marcaron el siglo XVIII.

Responde las siguientes preguntas:

1. En qué consistió la Revolución Industrial?

2. Qué fue la Revolución Francesa

3. Situación de España desde el siglo XVI hasta finales del siglo XVIII.

LECTURA SOBRE EL 20 DE JULIO

Por favor leer para socializar el día viernes 17 de julio en la primera hora de clase.

Acontecimientos del 20de julio de 1810

Días antes:

Se creó una junta de notables conformada por José Miguel Pey, Camilo Torres, Acevedo Gómez, Joaquín Camacho, Jorge Tadeo lozano, Antonio Morales, entre otros… Dicha junta propuso entonces crear un incidente con los españoles, a fin de crear una situación conflictiva que diera salida al descontento por el potencial que existía en Santafé contra la audiencia española.

Don Antonio Morales manifestó que el incidente podría provocarse con el comerciante español don José González Llorente y se ofreció “gustoso” a intervenir en el altercado.

Los notables criollos aceptaron la propuesta y decidieron ejecutar el proyecto el viernes, 20 de julio, fecha en que la plaza mayor estaría colmada de gente de todas las clases sociales, por ser el da habitual de mercado.

Se convino que un grupo de criollos (encabezados por Pantaleón Santamaría y los hermanos Morales) fueran el día indicado a la tienda del Llorente a pedirle prestado u florero o cualquier clase de adorno que le sirviera para decorar la mesa de un anunciado banquete en honor a otro criollo destacado, Antonio Villavicencio. En el caso de una negativa, los hermanos Morales procederían a agredir al español. A fin de garantizar el éxito dl plan, si Llorente entregara el florero o se negaba de manera cortes, se acordó que don francisco j<ose de Caldas pasara a la misma hora por frente del almacén de Llorente y le saludara, lo cual daría oportunidad a morales para reprenderlo por dirigir la palabra “chapetón” enemigo de los americanos, e iniciar el incidente.

Ante el préstamo del florero Llorente se negó, pero su negativa no fue dad en términos despectivos o groseros. Se limitó a explicar diciendo que muchas veces había prestado el florero y que estaba maltratado y por lo tanto, perdía su valor. Entonces intervino Caldas quien paso por frente del almacén y saludo a Llorente lo que permitió a don Antonio Morales iniciar y formular duras críticas hacia Llorente.

Mientras tanto los principales conjurados se dispersaron por la plaza gritando: ¡Están insultando a los americanos! ¡Queremos junta¡ ¡Viva el cabildo! ¡Abajo el mal gobierno! ¡Mueran lo bonapartistas! La ira se tomó el sentir del pueblo. Indios, blancos, patricios, plebeyos, ricos y pobres empezaron a romper a pedradas las vidrieras y a forzar las puertas. El virrey, las autoridades militares y los españoles, contemplaron atónitos ese súbito y violento despertar de un pueblo.

Pero dicha revolución tuvo entonces las proyecciones que eran de esperarse porque gran parte de los que intervenían eran indios y habitantes de las poblaciones de la sabana, que debían regresar a sus pueblos.

Entonces Acevedo Gómez, uno de los jefes de la oligarquía criolla, reunió al cabildo y construyó la famosa junta de gobierno con o cual sustituiría el virreinato, firmando el acta de independencia.

Es el triunfo del centralismo sobre la realidad de las provincias de principio del siglo XIX. Los criollos tuvieron el papel de construir la primera República

SEMANA DEL 20 AL 24 DE JULIO

Resuelve el siguiente crucigrama de acuerdo a la información trabajada en las semanas anteriores

Marca con una x la respuesta correcta.

1. El proletariado nace con:

a. La Revolución Industrial.

b. La Revolución Francesa.

c. La Guerra de los 30 Años.

d. La Ilustración.

2. Robespierre fue líder de la:

a. Revolución Industrial.

b. Revolución Francesa.

c. Guerra de los 30 Años.

d. Ilustración.

3. La Ilustración es un movimiento cultural que nace en:

a. Francia.

b. España.

c. Italia.

d. Estados Unidos.

4. Washington es líder de la:

a. Revolución Industrial.

b. Revolución Francesa.

c. Independencia de los Estados Unidos.

d. La Guerra de los 30 Años.

RESPONDE

1.    ¿Napoleón fue un dictador, un gran gobernante o un gran militar? ¿Tienes otra opción para calificarlo? ¿Cuál y por qué?

2.    ¿La Revolución Francesa fue una rebelión justa? ¿Cuál fue la exigencia más importante de esta rebelión?

ANTECEDENTES DEL PROCESO INDEPENDENTISTA

Continuamos trabajando en el mismo link anterior sobre la Historia de Colombia.

Responde:

1. Lea, antecedentes del proceso independentista

2.   En que consistió la Revolución de los comuneros en la Nueva Granada? Explique en el cuaderno.

3. Leer sobre el 20 de julio y explicarlo por medio de dibujos.

4.  Investiga qué es un Cabildo Abierto y qué es un Cabildo Extraordinario.

5. Consulta las biografías de dos personajes que participaron en este

momento histórico.

6. En que consistió la Patria Boba, que periodo comprendió? Explica en el cuaderno.

Responde en tu cuaderno:

a. ¿Camilo Torres y los criollos de la rebelión de 1810 tuvieron en cuenta

a los indígenas y a los pobres? ¿Por qué?

b. En 1810 ¿Qué era más conveniente: el centralismo o el federalismo? ¿Por qué?

PRUEBA SABER

Lectura tomada del discurso de Simón

Bolívar en Angostura, en febrero de 1819

“La educación popular debe ser el cuidado primogénito del amor paternal del congreso. Moral y luces son los polos de una República, moral y luces son nuestras primeras necesidades.

Tomemos de Atenas su Areópago, y los guardianes de las costumbres y de las leyes; tomemos de Roma sus censores y sus tribunales domésticos; y haciendo una santa alianza de estas instituciones morales, renovemos en el mundo la idea de un pueblo que no se contenta con ser libre y fuerte, sino que quiere ser virtuoso. Tomemos de Esparta sus austeros establecimientos, y formando de estos tres manantiales una fuente de virtud, demos a nuestra República una cuarta potestad cuyo dominio sea la infancia y el corazón de los hombres, el espíritu público, las buenas costumbres y la moral republicana. ¡Legisladores! Por el proyecto de Constitución que reverentemente someto a vuestra sabiduría, observaréis el espíritu que lo ha dictado. Al proponeros la división de los ciudadanos en activos y pasivos, he pretendido excitar la prosperidad nacional por las dos más grandes palancas de la industria: el trabajo y el saber. Estimulando estos dos poderosos resortes de la sociedad, se alcanza lo más difícil entre los hombres: hacerlos honrados y felices. Poniendo restricciones justas y prudentes en las asambleas primarias y electorales, ponemos el primer dique a la licencia popular, evitando la concurrencia tumultuaria y ciega que en todos tiempos ha imprimido el desacierto en las elecciones y ha ligado por consiguiente, el desacierto a los Magistrados y a la marcha del Gobierno; pues este acto primordial es el acto generativo de la libertad o de la esclavitud de un pueblo”.

De acuerdo con la información anterior, marca con una ✘ la respuesta correcta:

1.    Bolívar consideraba que para llevar a cabo la emancipación de un pueblo se necesitaba:

a.    Soldados.

b.    Un pueblo culto.

c.    Armas.

d.    Dinero.

2.    El Libertador tuvo una concepción abierta frente a la educación porque:

a.    Eliminó la discriminación social y religiosa en el ingreso de estudiantes a las escuelas.

b.    Abrió universidades.

c.    Estimuló la lectura de libros clásicos.

d.    Impulso la tecnología.

3.    La manera como Bolívar protegió la educación popular fue:

a.    Creando la educación pública obligatoria.

b.    Estimulando la educación privada.

c.    Creando bibliotecas.

d.    Incluyendo en el plan de estudios la educación física.

4.    Bolívar propone escuelas lancasterianas porque:

a.    Contribuían con la educación para el trabajo.

b.    Contribuían con la educación religiosa.

c.    Contribuían con la formación de escritores.

d.    Contribuían con la formación de deportistas.

5.    La frase que mejor describe el pensamiento de Bolívar frente a la educación es:

a.    “Los juegos y la recreación son tan necesarios a los niños: como el alimento”.

b.    “La educación de los niños debe ser siempre adecuada a su edad, inclinaciones, genio y temperamento”.

c.    “Un pueblo ignorante es un instrumento ciego de su propia destrucción”.

d.    “La enseñanza de las buenas costumbres o hábitos sociales es tan esencial como la instrucción”.

6.    Escribe los diálogos que se podrían corresponder a la siguiente historia.

Responde:

7.    ¿Cómo evalúas la labor de Bolívar según la actualidad latinoamericana? ¿El Libertador tenía razón en sus ideales? ¿Por qué?

8.    Compara la vida de dos personajes de la independencia y escribe dos conclusiones.

Me aproximo al conocimiento como científico (a) social.

Elaboremos un cuento

Necesitas: Libros de historia de Colombia, cuaderno, lápiz, materiales para la

escenografía: tablas, cortinas, cartulina, colores, tijeras y mucha creatividad.

Según lo que aprendiste de la época de la Independencia y con la información que sobre

el tema hayas encontrado en la biblioteca, escribe un cuento sobre el aspecto que más te

llame la atención.

Procedimiento:

Escribe y narra un cuento en el que utilices los siguientes nombres y expresiones:

Organizados por grupos, seleccionen el mejor cuento del grupo y organicen una

escenografía de acuerdo con la época; compartan con los demás grupos el cuento

acerca de la independencia de la Nueva Granada.

Conclusiones: Finalizada la cuentería, elabora una cartelera en la que se presente una

frase que sintetice todo lo que narraron los cuenteros y realiza un dibujo alusivo.